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習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。2021年5月，文化和旅游部發(fā)布《“十四五”文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃》，提出在動(dòng)漫業(yè)方面，要“提升動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)質(zhì)量效益，以動(dòng)漫講好中國(guó)故事，生動(dòng)傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，增強(qiáng)人民特別是青少年精神力量”。為實(shí)現(xiàn)國(guó)產(chǎn)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)與思政教育事業(yè)融合發(fā)展，功能互哺，各主體應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀(guān)念，促進(jìn)國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作轉(zhuǎn)型發(fā)展，成為融入思政課堂的重要教學(xué)資源，從而更好地落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)提升，最終實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

一、強(qiáng)化國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)價(jià)值引領(lǐng)，夯實(shí)動(dòng)畫(huà)資源運(yùn)用之“基”

國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)資源的重要功能就體現(xiàn)在對(duì)受眾的價(jià)值引領(lǐng)方面，促進(jìn)國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)的發(fā)展，既要提高國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)作品的數(shù)量，更要著重提高國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作的質(zhì)量。具體而言，要改變創(chuàng)作理念，擴(kuò)大受眾群體，走出國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)受眾群體低幼化的慣性思維，打磨故事主題，實(shí)現(xiàn)多群體覆蓋；要立足本土實(shí)際，講好中國(guó)故事，在數(shù)千年民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和審美觀(guān)念，創(chuàng)造出既有中國(guó)特色，又有全球競(jìng)爭(zhēng)力的動(dòng)畫(huà)精品；要重視內(nèi)容創(chuàng)新，彰顯時(shí)代精神，將故事題材與現(xiàn)今社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀相聯(lián)系，立足時(shí)代背景，體現(xiàn)國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)的時(shí)代性，以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為引領(lǐng)，打造富有時(shí)代特色的國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)作品；要圍繞教育敘事，突出育人功能，把握國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)的教育敘事方式，用講故事的方式，將其中蘊(yùn)含的深刻道理傳達(dá)給學(xué)生。

二、加大課程建設(shè)支持力度，筑牢動(dòng)畫(huà)資源運(yùn)用之“渠”

學(xué)校對(duì)思政課程建設(shè)提供有力支持，是學(xué)科課程建設(shè)獲得長(zhǎng)足發(fā)展的前提條件，有利于達(dá)到教學(xué)環(huán)境有保障、師生互動(dòng)更到位、教學(xué)實(shí)效更顯著的整體效果。在課程目標(biāo)上，一方面，學(xué)校應(yīng)遵循課程目標(biāo)的要求設(shè)置科學(xué)具體的培養(yǎng)目標(biāo)；另一方面，教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)目標(biāo)的具體化，學(xué)校應(yīng)指導(dǎo)教師制定以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的教學(xué)目標(biāo)，充分運(yùn)用國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)資源提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。在課程實(shí)施上，不但要充分重視學(xué)生的主體地位，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需要因材施教，還要保障現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)設(shè)施的配置，為教師運(yùn)用國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)資源提供必要的硬件支持。在課程評(píng)價(jià)上，要完善課程評(píng)價(jià)體系，一方面，要實(shí)現(xiàn)多主體和多方面評(píng)價(jià)，尤其是學(xué)生參與評(píng)價(jià)，要密切關(guān)注學(xué)生對(duì)于相應(yīng)動(dòng)畫(huà)資源的學(xué)習(xí)體驗(yàn)；另一方面，要重視形成性評(píng)價(jià)，在課堂上要重視學(xué)生對(duì)于教師所用國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)資源的過(guò)程性反饋，便于教師及時(shí)作出調(diào)整。

三、提升教師教學(xué)相關(guān)能力，活化動(dòng)畫(huà)資源運(yùn)用之“源”

在教學(xué)中運(yùn)用相關(guān)國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)資源，要求教師具有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)能力和必要的通用能力。首先是把握教材的能力，將教材吃透，才能找準(zhǔn)動(dòng)畫(huà)資源的嵌入點(diǎn)；其次是動(dòng)畫(huà)鑒賞能力，要善于把握國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)角色的美學(xué)特征，能夠運(yùn)用國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)作品中的形象、語(yǔ)言、影音、美術(shù)畫(huà)面等元素，并有機(jī)融入到課堂相關(guān)環(huán)節(jié)中；最后是信息技術(shù)能力，這是教師獲取和再創(chuàng)國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)教學(xué)資源的重要支撐，有利于優(yōu)化國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)檢索程序、提高國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)資源獲取效率、加強(qiáng)國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)再加工能力，提升動(dòng)畫(huà)資源在課堂中的運(yùn)用實(shí)效。教師用活自身能力，能夠創(chuàng)造更加有利于課堂教學(xué)的條件，發(fā)掘具有教育意義的國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)資源，活化國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)資源運(yùn)用的源頭；此外，教師提升自身相關(guān)素養(yǎng)，能促進(jìn)自身積極性的提高，不斷增強(qiáng)發(fā)掘和運(yùn)用國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)資源的動(dòng)力和信心，形成良性循環(huán)。

四、強(qiáng)化學(xué)生課堂正向反饋，疏通動(dòng)畫(huà)資源運(yùn)用之“流”

國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)資源在課堂教學(xué)中的有效運(yùn)用，需要教師疏通引導(dǎo)學(xué)生這一課堂“干流”。學(xué)生是課堂的主人，學(xué)生積極活躍，課堂才有生命，應(yīng)當(dāng)激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生開(kāi)展合作探討的積極性，深挖動(dòng)畫(huà)資源內(nèi)在教育價(jià)值，借用動(dòng)畫(huà)載體提升學(xué)生探究興趣；要組織學(xué)生開(kāi)展角色扮演，營(yíng)造生動(dòng)的課堂氛圍，使學(xué)生身臨其境感悟動(dòng)畫(huà)內(nèi)涵；要善用動(dòng)畫(huà)反面角色，通過(guò)正反面角色鮮明對(duì)比引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈情感，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揚(yáng)正能量。因此，教師要充分利用好所選國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)資源的內(nèi)在教育價(jià)值，真正意義上做到寓教于樂(lè)，啟發(fā)學(xué)生思維、拓展學(xué)生視野，將從國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)資源中學(xué)到的知識(shí)聯(lián)系到教材中、運(yùn)用到生活中，從而實(shí)現(xiàn)國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)教育價(jià)值的升華，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的完善。

優(yōu)質(zhì)國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)資源是思想政治理論課的創(chuàng)新型教學(xué)資源，對(duì)學(xué)生的價(jià)值導(dǎo)向、思想觀(guān)念和行為方式具有重要的引導(dǎo)作用，而探索國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)資源蘊(yùn)含的教育功能，有效地挖掘和運(yùn)用這些教學(xué)資源，需要思政課教師用心鉆研。國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)資源所體現(xiàn)的價(jià)值內(nèi)涵，與歷史呼喚和時(shí)代倡導(dǎo)的價(jià)值取向相契合，其中所包含的教育價(jià)值和功能值得深入發(fā)掘，從而以此為突破口，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的創(chuàng)新，打造生動(dòng)且富有吸引力的思政課堂。

（作者：湖南師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授、碩士生導(dǎo)師，教育部2021年高校網(wǎng)絡(luò)教育名師 陳麗榮，湖南師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院 陳容，國(guó)家社科基金一般項(xiàng)目《大數(shù)據(jù)時(shí)代增強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)安全研究》20BKS145）

原文鏈接：http://politics.rmlt.com.cn/2023/0513/673159.shtml