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我國(guó)的志愿精神是對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承，據(jù)《禮記》記載，五帝時(shí)期就有救助矜寡孤獨(dú)廢疾者。新中國(guó)成立后，毛主席提倡“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”，發(fā)展至今，志愿精神蘊(yùn)含了“全心全意為人民服務(wù)”的宗旨。習(xí)近平總書(shū)記多次寄語(yǔ)青年志愿者，勉勵(lì)青年志愿者投身志愿事業(yè)，努力使志愿精神成為新時(shí)代社會(huì)共同的價(jià)值追求。新時(shí)代中國(guó)大學(xué)生應(yīng)當(dāng)敢于擔(dān)當(dāng)、樂(lè)于奉獻(xiàn)，在志愿服務(wù)中凸顯“為人民服務(wù)”的宗旨。高校作為新時(shí)代培育和踐行志愿精神的重要陣地，應(yīng)當(dāng)從哪些維度，讓思政課傳播好志愿精神？

激發(fā)興趣，讓志愿精神理論更具“吸引力”

高校傳播好志愿精神，應(yīng)當(dāng)注重提高高校師生對(duì)志愿精神相關(guān)理論的認(rèn)知程度。首先，梳理整合內(nèi)容。思政課教師應(yīng)當(dāng)梳理整合教材中志愿精神理論相關(guān)內(nèi)容，并將其做成學(xué)習(xí)材料發(fā)放給學(xué)生，專(zhuān)門(mén)設(shè)置以志愿精神為主題的思政課講授相關(guān)理論。系統(tǒng)、完整的理論結(jié)合教師專(zhuān)門(mén)開(kāi)展的主題課堂，一定程度上激發(fā)了高校學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升志愿理論的“吸引力”。其次，講好背后歷史。思政課教師通過(guò)追溯中西方志愿精神相關(guān)理論的發(fā)展歷史，為高校學(xué)生講清相關(guān)理論的背景，結(jié)合時(shí)代背景和現(xiàn)實(shí)發(fā)展需求講解。同時(shí)在追溯中國(guó)志愿理論歷史的過(guò)程中，高校學(xué)生也能對(duì)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有所了解，增強(qiáng)高校學(xué)生的文化自信。最后，開(kāi)展志愿活動(dòng)。教師可以在課堂上開(kāi)展有關(guān)志愿精神相關(guān)理論的辯論活動(dòng)，如“高校思政課有必要重點(diǎn)講解志愿精神嗎？”，也可以開(kāi)展相關(guān)的角色扮演活動(dòng)，以課堂為小型社會(huì)，邀請(qǐng)部分學(xué)生扮演對(duì)志愿服務(wù)有需求的人，其余同學(xué)自覺(jué)選擇在面對(duì)他人需求時(shí)作出何種行為，事后分別請(qǐng)志愿服務(wù)對(duì)象分享自己的感受和做出不同選擇的同學(xué)分別分享選擇前的初衷和選擇后的心得體會(huì)，通過(guò)親身體會(huì)感受應(yīng)用志愿精神理論，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培育高校學(xué)生的志愿精神。

扎根實(shí)際，讓志愿精神教育更具“現(xiàn)實(shí)力”

在現(xiàn)實(shí)背景下傳播好志愿精神，要結(jié)合其特征，形式及內(nèi)容緊緊貼近現(xiàn)實(shí)情況及學(xué)生需求實(shí)際。高校應(yīng)針對(duì)性地開(kāi)展志愿精神教育。尤其注重將志愿精神教育同高校思政課相結(jié)合，傳播好志愿精神。首先，實(shí)時(shí)嵌入現(xiàn)實(shí)志愿素材，講好特殊背景下高校學(xué)生需要的志愿精神內(nèi)容。精選高校師生身邊的志愿服務(wù)素材，滿(mǎn)足高校師生的實(shí)時(shí)需求，例如在當(dāng)前新冠病毒背景下，明確應(yīng)對(duì)新冠病毒疫情的志愿者們的工作內(nèi)容、理解志愿者們工作的不易等。其次，豐富志愿精神教育形式，依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展志愿教育。強(qiáng)化互聯(lián)網(wǎng)思維，借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段講授志愿精神內(nèi)涵。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提供的實(shí)時(shí)答題、互動(dòng)服務(wù)，幫助實(shí)現(xiàn)師生良性雙向互動(dòng)，提升高校關(guān)于志愿精神教育的實(shí)效性。最后，注重教學(xué)反饋情況，針對(duì)需求及時(shí)更新、改進(jìn)志愿精神教育。完善評(píng)價(jià)機(jī)制，拓寬師生的互動(dòng)及反饋渠道，實(shí)現(xiàn)教學(xué)雙方互評(píng)與自評(píng)相結(jié)合，根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行針對(duì)性的改進(jìn)。還可依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)設(shè)立“意見(jiàn)箱”“留言板”等，針對(duì)師生需求改進(jìn)教育。

講好故事，讓志愿精神教育更具“感染力”

當(dāng)前，為了更好服務(wù)大眾，涌現(xiàn)了一批敢為人先、勤勞踏實(shí)的志愿者，她們?cè)谄椒驳膷徫簧蠒?shū)寫(xiě)了自己不平凡的人生，她們的故事值得廣為宣傳。首先，高校樹(shù)立貼近學(xué)生生活實(shí)際的志愿者榜樣。注重對(duì)校內(nèi)同學(xué)生生活密切相關(guān)人員志愿故事的挖掘，如輔導(dǎo)員、學(xué)生、后勤工作人員等。他們的故事是開(kāi)展志愿精神教育的優(yōu)秀教學(xué)素材。其次，高校做好對(duì)榜樣的宣傳。宣傳好榜樣可使學(xué)生直觀(guān)感受到凝聚在榜樣身上的志愿精神，更加容易增強(qiáng)對(duì)志愿精神的認(rèn)同感。深入挖掘每一位志愿榜樣背后的故事，依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)時(shí)宣傳典型事跡。最后，高校注重對(duì)輿情的控制。如在新冠病毒疫情背景下，面對(duì)國(guó)外“疫苗研發(fā)和安全質(zhì)疑論”“防疫政策批評(píng)論”等惡意中傷和國(guó)內(nèi)“志愿服務(wù)作秀”“志愿服務(wù)不盡責(zé)”等不當(dāng)評(píng)價(jià)，高校應(yīng)當(dāng)積極宣傳我國(guó)政府權(quán)威媒體發(fā)布的疫情信息，通過(guò)講好志愿者故事，使不當(dāng)謠言不攻自破。

建好隊(duì)伍，讓志愿精神教育更具“實(shí)踐力”

高校開(kāi)展志愿精神教育，需要一批敢為人先、以身作則的師生，他們將用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋志愿精神。高校應(yīng)當(dāng)培育一支有實(shí)力、有經(jīng)驗(yàn)的師生志愿隊(duì)伍。團(tuán)聚青年志愿者，吹響志愿“集結(jié)號(hào)”。首先，選拔優(yōu)秀的具有志愿精神的教師和學(xué)生代表。讓黨員同志發(fā)揮模范帶頭作用；讓領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生干部敢為人先、服務(wù)群眾；讓有實(shí)力、愿奉獻(xiàn)的師生實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。守好志愿隊(duì)伍的“入口”，讓厚植志愿精神的師生代表沖在實(shí)踐一線(xiàn)，以身作則，發(fā)揮先鋒模范作用。其次，高校培訓(xùn)師生志愿者隊(duì)伍的志愿技能。加強(qiáng)思想教育，厚植志愿精神；做好理論教育，用知識(shí)武裝自我；增加實(shí)操機(jī)會(huì)，豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)高校也應(yīng)當(dāng)做好志愿者的自我防護(hù)教育，讓志愿者在奉獻(xiàn)中揮灑汗水的同時(shí)注重自身防護(hù)。最后，實(shí)現(xiàn)高校師生志愿隊(duì)伍的專(zhuān)兼職結(jié)合。高校要實(shí)現(xiàn)志愿隊(duì)伍的專(zhuān)兼職結(jié)合，鼓勵(lì)高校師生在業(yè)余時(shí)間積極投身志愿事業(yè)并進(jìn)行宣傳、表彰，同時(shí)培養(yǎng)一支專(zhuān)業(yè)的志愿團(tuán)隊(duì)，切實(shí)提升志愿工作服務(wù)質(zhì)量及效率。

增強(qiáng)自信，讓志愿精神教育更具“公信力”

高校通過(guò)思政課傳播志愿精神，可以幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到黨和國(guó)家對(duì)高校師生的人文關(guān)懷與切實(shí)照顧，感受我國(guó)政治制度的優(yōu)越性，增強(qiáng)高校學(xué)生對(duì)志愿精神的認(rèn)同，從而堅(jiān)定“四個(gè)自信”。

首先，在志愿精神教育中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)。社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)凝結(jié)著全體中國(guó)人民的價(jià)值追求，而志愿精神是社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的重要體現(xiàn)。應(yīng)當(dāng)在志愿精神教育中積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，這是新時(shí)代開(kāi)展志愿精神教育的必由之路。其次，由政府牽頭進(jìn)一步完善高校志愿服務(wù)的機(jī)制體系。保障好志愿者權(quán)益、搭建好青年志愿者的工作平臺(tái)、完善志愿者激勵(lì)機(jī)制，讓師生切實(shí)感受社會(huì)對(duì)志愿服務(wù)的認(rèn)同與重視。最后，做好對(duì)黨及國(guó)家對(duì)高校對(duì)相關(guān)志愿工作部署的宣傳工作。使師生直觀(guān)感受我國(guó)的制度優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)認(rèn)同感，堅(jiān)定“四個(gè)自信”。基于此情感基礎(chǔ)，高校學(xué)生對(duì)志愿精神的體悟更加深刻，由衷敬佩志愿者、積極主動(dòng)獻(xiàn)身志愿事業(yè)。

高校傳播好志愿精神，有利于推動(dòng)志愿精神在全社會(huì)的傳播，推動(dòng)我國(guó)志愿工作形成政府主導(dǎo)、社會(huì)參與的良好局面，使得志愿精神成為新時(shí)代社會(huì)共同的價(jià)值追求。

陳麗榮 馬瀾（作者陳麗榮系湖南師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授、碩士生導(dǎo)師，教育部2021年高校網(wǎng)絡(luò)教育名師 國(guó)家社科基金一般項(xiàng)目《大數(shù)據(jù)時(shí)代增強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)安全研究》20BKS145）

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