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意識(shí)形態(tài)關(guān)乎旗幟、關(guān)乎道路、關(guān)乎國(guó)家安全。高校作為意識(shí)形態(tài)工作的前沿陣地，使命重大、任務(wù)艱巨。在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，高校意識(shí)形態(tài)安全面臨機(jī)遇與挑戰(zhàn)，大數(shù)據(jù)的“預(yù)警研判”提供了教育新手段和技術(shù)支撐；大數(shù)據(jù)的“精準(zhǔn)識(shí)別”助推教育對(duì)象定制和內(nèi)容供給，大數(shù)據(jù)“智慧共享”有助于整合教育資源、凝聚共識(shí)等，同時(shí)，大數(shù)據(jù)的大體量、多模態(tài)、復(fù)雜化沖擊著高校意識(shí)形態(tài)教育的輻射力和引領(lǐng)力，削弱了其實(shí)效性和針對(duì)性，影響著高校意識(shí)形態(tài)安全。

高校要加強(qiáng)受眾分析，增強(qiáng)內(nèi)容供給和分眾引導(dǎo)；建好“數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)”，實(shí)現(xiàn)高校意識(shí)形態(tài)智慧資源的共享共融；要樹(shù)立大數(shù)據(jù)思維，培養(yǎng)大數(shù)據(jù)人才，凝聚育人合力；要拓展教育載體，增強(qiáng)育人活力和吸引力；要加強(qiáng)監(jiān)管，精準(zhǔn)預(yù)測(cè)，在預(yù)防突發(fā)事件中獲取主動(dòng)權(quán)，進(jìn)一步增強(qiáng)高校大學(xué)生意識(shí)形態(tài)安全。

一、精準(zhǔn)“識(shí)別受眾”，實(shí)現(xiàn)高校意識(shí)形態(tài)安全教育的“精準(zhǔn)滴灌”

高校要牢牢把握馬克思主義在高校意識(shí)形態(tài)安全中的主導(dǎo)地位，把大數(shù)據(jù)技術(shù)和馬克思主義理論教育相結(jié)合，讓馬克思主義大眾化實(shí)現(xiàn)從粗放到精細(xì)的轉(zhuǎn)化，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)快速了解和掌握大學(xué)生的心理特征、思想主張以及立場(chǎng)觀(guān)點(diǎn)，有針對(duì)性地對(duì)不同學(xué)生群體進(jìn)行不同的引導(dǎo)教育，根據(jù)大數(shù)據(jù)軌跡的變化實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生群體行為的預(yù)測(cè)預(yù)警，同時(shí)，通過(guò)大數(shù)據(jù)技術(shù)分析大學(xué)生對(duì)學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的反應(yīng)和效果，根據(jù)數(shù)據(jù)分析的指向適時(shí)進(jìn)行教育方案的調(diào)整，做到精準(zhǔn)“識(shí)別受眾”，根據(jù)學(xué)生的不同情況，因人而育，不“一刀切”，從“大水漫灌”轉(zhuǎn)向“精準(zhǔn)滴灌”，提供“私人訂制”差異化、分眾化的教育方案和個(gè)性化服務(wù)，提升社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)教育的針對(duì)性和實(shí)效性，提升社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的映射力和信服力。

二、建好“數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)”，實(shí)現(xiàn)高校意識(shí)形態(tài)安全教育資源的“共享共融”

數(shù)據(jù)壟斷、數(shù)據(jù)割據(jù)所導(dǎo)致的數(shù)據(jù)碎片化以及“數(shù)據(jù)孤島”等一系列問(wèn)題，嚴(yán)重影響著大數(shù)據(jù)技術(shù)在高校意識(shí)形態(tài)安全中的應(yīng)用，高校需破除一系列“數(shù)據(jù)壁壘”，整合部門(mén)“數(shù)據(jù)孤島”，打通數(shù)據(jù)傳輸渠道，吸納與整合有價(jià)值的數(shù)據(jù)資源，建好“數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)”。教育主管部門(mén)、社會(huì)組織與高校齊心協(xié)力，共同創(chuàng)建和維護(hù)數(shù)據(jù)共享、資源共融、信息共建的大數(shù)據(jù)平臺(tái)體系，擴(kuò)大數(shù)據(jù)傳輸渠道，豐富信息來(lái)源，加強(qiáng)數(shù)據(jù)共享和交流。高校各部門(mén)要齊發(fā)力，著力構(gòu)建“數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)”的共建共享機(jī)制，明確數(shù)據(jù)資源采集、存儲(chǔ)、管理、使用等各環(huán)節(jié)的責(zé)任分工，理清數(shù)據(jù)權(quán)屬關(guān)系，廣泛匯聚、整合數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)大數(shù)據(jù)資源的全面匯聚、共享和應(yīng)用。

三、培育“數(shù)據(jù)人才”，實(shí)現(xiàn)高校意識(shí)形態(tài)安全教育隊(duì)伍的“又專(zhuān)又紅”

習(xí)近平總書(shū)記曾強(qiáng)調(diào)：“善于獲取數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、運(yùn)用數(shù)據(jù)，是領(lǐng)導(dǎo)干部做好工作的基本功?！备咝Ｒ贫ù髷?shù)據(jù)人才培養(yǎng)計(jì)劃，培育一支具備大數(shù)據(jù)思維特點(diǎn)、較強(qiáng)數(shù)據(jù)綜合分析和專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力的意識(shí)形態(tài)工作隊(duì)伍，積極吸納專(zhuān)業(yè)的大數(shù)據(jù)技術(shù)人員加入思想政治教育隊(duì)伍，組織相關(guān)教師學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)采集、篩選、分析以及處理，加強(qiáng)教育工作者的數(shù)據(jù)整合能力以及信息的保護(hù)能力，學(xué)會(huì)用大數(shù)據(jù)技術(shù)處理海量信息數(shù)據(jù)，善用數(shù)據(jù)說(shuō)話(huà)，用數(shù)據(jù)解決問(wèn)題。高校黨委要發(fā)揮好帶頭領(lǐng)導(dǎo)的示范作用，提升大數(shù)據(jù)時(shí)代的意識(shí)形態(tài)鑒別能力，善于處理意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的突發(fā)狀況，高校意識(shí)形態(tài)安全工作的部門(mén)加強(qiáng)溝通，形成合力。高校教師將大數(shù)據(jù)技術(shù)運(yùn)用到思想政治教育課堂教學(xué)中，創(chuàng)新教學(xué)手段和方法。高校輔導(dǎo)員利用大數(shù)據(jù)資源，深入全面的掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需要有針對(duì)性的進(jìn)行思想政治教育。

四、完善“預(yù)警機(jī)制”，筑起高校意識(shí)形態(tài)安全教育的“強(qiáng)網(wǎng)屏障”

面對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)治理的安全風(fēng)險(xiǎn)，高校要建立起大數(shù)據(jù)意識(shí)形態(tài)安全預(yù)警和研判機(jī)制，借助大數(shù)據(jù)的技術(shù)手段進(jìn)行信息收集整理與分析研判，對(duì)將要出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行分析和評(píng)估，快速發(fā)出預(yù)警信號(hào)，強(qiáng)化大數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)輿情預(yù)警機(jī)制。高校通過(guò)大數(shù)據(jù)管理研究中心的工作推進(jìn)，建立起完備的意識(shí)形態(tài)安全預(yù)警和研判體系，提升意識(shí)形態(tài)安全防控的精準(zhǔn)性。對(duì)已經(jīng)產(chǎn)生的網(wǎng)絡(luò)輿情問(wèn)題，高校需要借助大數(shù)據(jù)圈群化、精準(zhǔn)識(shí)別的特性，第一時(shí)間找準(zhǔn)對(duì)象群，發(fā)出預(yù)警，快速反應(yīng)，采取積極措施，積極引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿論。此外，利用大數(shù)據(jù)大容量、多樣性的特性，高?？梢酝ㄟ^(guò)多形式多層級(jí)的方式進(jìn)行意識(shí)形態(tài)安全的教育，對(duì)大數(shù)據(jù)預(yù)警對(duì)象提前進(jìn)行干預(yù)引導(dǎo)，引導(dǎo)大學(xué)生正確的對(duì)待網(wǎng)絡(luò)輿情，提高學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤思潮的應(yīng)變能力，抵制不良信息的傳播，有效化解網(wǎng)絡(luò)輿情危機(jī)，提高網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全的治理效果。

（作者陳麗榮系教育部2021年度全國(guó)高校網(wǎng)絡(luò)教育名師、湖南省中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系研究中心湖南師范大學(xué)基地特約研究員）

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