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從2012年黨的十八大提出“把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)”到2020年教育部頒布《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，全面推動(dòng)課程思政建設(shè)成為人才培養(yǎng)的應(yīng)有之義和必備內(nèi)容。針對(duì)研究生課程思政存在的意識(shí)弱、兩張皮、貼標(biāo)簽、缺特色的突出問(wèn)題，湖南師范大學(xué)哲學(xué)學(xué)科積極探索研究生哲學(xué)類(lèi)課程思政的改革與創(chuàng)新，逐步形成了“三課共進(jìn)、三維協(xié)同、多維并舉、雙堂互促”的研究生哲學(xué)類(lèi)課程思政建設(shè)模式，明顯提升了研究生培養(yǎng)質(zhì)量。

一、融入新文科理念推進(jìn)課程思政內(nèi)容“立體化”發(fā)展

構(gòu)建“一個(gè)內(nèi)核固本、雙輪優(yōu)勢(shì)驅(qū)動(dòng)、三類(lèi)課程共進(jìn)、四重內(nèi)容增信”的課程思政教學(xué)體系，守好課程思政的“主戰(zhàn)場(chǎng)”。堅(jiān)持“馬中西”為內(nèi)核，發(fā)揮其在課程思政建設(shè)中強(qiáng)基固本的基礎(chǔ)性作用。重點(diǎn)打造哲學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科的學(xué)術(shù)高地，充分發(fā)揮倫理學(xué)和科學(xué)技術(shù)哲學(xué)的特色與優(yōu)勢(shì)，結(jié)合新文科建設(shè)理念，主動(dòng)對(duì)接國(guó)家重大戰(zhàn)略需求與社會(huì)服務(wù)，培育新亮點(diǎn)、促成新發(fā)展，“雙輪驅(qū)動(dòng)”研究生哲學(xué)類(lèi)課程思政的特色發(fā)展；推進(jìn)研究生哲學(xué)類(lèi)公共基礎(chǔ)課程、專(zhuān)業(yè)教育課程、社會(huì)實(shí)踐課程的同向、同行、共進(jìn)；建設(shè)“哲學(xué)經(jīng)典與時(shí)代精神”“哲學(xué)前沿與創(chuàng)新思維”“科研誠(chéng)信與職業(yè)道德”“責(zé)任擔(dān)當(dāng)與社會(huì)實(shí)踐”四大模塊課程，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)教育與思政教育的創(chuàng)新融合；強(qiáng)化課程思政的四大重點(diǎn)內(nèi)容——“一觀(guān)四情三同三化”，抓好教學(xué)內(nèi)容的改革重點(diǎn)。例如，哲學(xué)類(lèi)公共基礎(chǔ)課（自然辯證法、工程倫理、醫(yī)學(xué)倫理學(xué)）涵蓋理、工、醫(yī)等學(xué)科研究生，每年惠及學(xué)生近1500人次，極大地提升了學(xué)生的道德素質(zhì)、厚植了學(xué)生的理想信念，涌現(xiàn)了一批在全國(guó)有影響的先進(jìn)學(xué)生典型，學(xué)校被《光明日?qǐng)?bào)》譽(yù)為“英雄成長(zhǎng)的沃土”。

二、構(gòu)建“三維協(xié)同”機(jī)制提升課程思政育人效能

聯(lián)合校內(nèi)外教學(xué)、科研和管理機(jī)構(gòu)，確立科教管協(xié)同、產(chǎn)學(xué)研協(xié)同、跨學(xué)科的“三維協(xié)同”協(xié)同機(jī)制，實(shí)現(xiàn)了課程思政工作體系、教學(xué)體系和內(nèi)容體系的聯(lián)動(dòng)，拓寬了課程思政的渠道和能力供給。一是科教管協(xié)同提升研究生的創(chuàng)新能力。近5年來(lái)，哲學(xué)學(xué)科教師獲批國(guó)家社科基金項(xiàng)目20余項(xiàng)，出版高水平專(zhuān)著30余部，發(fā)表高水平論文近300篇，獲得教育部第八屆哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，湖南省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)4項(xiàng)，等等。這些高水平項(xiàng)目與成果不僅為課程思政提供了新的重要資源，也為研究生積極參與導(dǎo)師的課題研究與教學(xué)實(shí)踐提供了機(jī)會(huì)，進(jìn)一步提升了研究生的科研創(chuàng)新能力。二是產(chǎn)學(xué)研協(xié)同培養(yǎng)理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力。學(xué)院建有10多個(gè)實(shí)習(xí)基地與研學(xué)中心，例如，在湖南省長(zhǎng)沙縣開(kāi)慧村建立道德文化實(shí)踐基地，與湖南省紅色檔案館建立研學(xué)中心，為培養(yǎng)理論與實(shí)踐相結(jié)合的優(yōu)秀研究生提供了實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，通過(guò)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同，將所學(xué)的理論運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中去，全面提升研究生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。三是跨學(xué)科交叉協(xié)同鍛造綜合能力。學(xué)院成立了湖南師范大學(xué)PPES創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心，并獲批湖南省教育廳的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心，通過(guò)整合學(xué)院的哲學(xué)、政治學(xué)、教育學(xué)與社會(huì)學(xué)（PPES就是這四個(gè)英文單詞首個(gè)字母的合成）等學(xué)科和專(zhuān)業(yè)的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)科的交叉與融合，培養(yǎng)創(chuàng)造性的復(fù)合型人才。

三、多維發(fā)力積極整合課程思政師資力量

“多元聯(lián)動(dòng)、多維培養(yǎng)”，切實(shí)增強(qiáng)教師隊(duì)伍的育人意識(shí)和能力，打造一支“政治素質(zhì)硬、道德品行好、教學(xué)水平高、科研能力強(qiáng)、實(shí)踐技能多”的課程思政“主力軍”。堅(jiān)持“八個(gè)統(tǒng)一”為統(tǒng)領(lǐng)，明確哲學(xué)類(lèi)課程思政教學(xué)改革的價(jià)值要求和方向，強(qiáng)化教師的育人意識(shí)；將研究生學(xué)術(shù)導(dǎo)師、實(shí)踐導(dǎo)師、教輔人員等聯(lián)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)多元教育主體協(xié)同培養(yǎng)，推動(dòng)投建高校、科研院所、行業(yè)企業(yè)多元協(xié)同育人新格局；將課程思政納入導(dǎo)師隊(duì)伍選聘和培訓(xùn)之中，重視教師師德師風(fēng)建設(shè)，建立課程思政集體教研制度，定期召開(kāi)“思享會(huì)”，提升教師的育人能力。通過(guò)這些措施，教師團(tuán)隊(duì)總體實(shí)力大幅提升。例如，1人獲“芙蓉學(xué)者（青年）”稱(chēng)號(hào)，1人獲“湖南省湖湘青年英才”等；教師的課程思政意識(shí)和教研能力顯著增強(qiáng)，團(tuán)隊(duì)成員聯(lián)合編寫(xiě)的《高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》納入湖南省高等學(xué)校崗前培訓(xùn)教材體系等；教學(xué)綜合水平明顯提升，如“科學(xué)技術(shù)哲學(xué)與工程倫理”等3支教學(xué)團(tuán)隊(duì)獲評(píng)湖南省研究生優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，1人獲湖南省普通高等學(xué)校教師課堂教學(xué)競(jìng)賽二等獎(jiǎng)，1人獲評(píng)湖南省高校普通教師黨支部書(shū)記“雙帶頭人”標(biāo)兵等。

四、創(chuàng)新“雙堂互促”教學(xué)方法優(yōu)化課程思政育人環(huán)境

一方面，精進(jìn)第一課堂，發(fā)揮其顯性教育的引領(lǐng)作用。深挖公共基礎(chǔ)課的哲學(xué)基礎(chǔ)，以倫理學(xué)和科技哲學(xué)兩大專(zhuān)業(yè)特色滋養(yǎng)、助推公共基礎(chǔ)課的深度發(fā)展；創(chuàng)新公共基礎(chǔ)課教學(xué)方式，采用案例教學(xué)、小組討論，線(xiàn)上線(xiàn)下相結(jié)合、“奇葩說(shuō)”辯論等形式，育人于無(wú)聲處；利用“1234”體系重塑專(zhuān)業(yè)教育課，將價(jià)值引導(dǎo)寓于知識(shí)教育和能力培養(yǎng)之中。另一方面，積極開(kāi)發(fā)第二課堂，發(fā)揮隱性教育的協(xié)同作用。例如，定期舉辦“岳麓國(guó)際道德文化論壇暨研究生暑期學(xué)?！薄昂鲜⊙芯可鷦?chuàng)新論壇”，組織“麓山哲學(xué)坊”“賽博風(fēng)講堂”系列講座；拓展思政教學(xué)方式，積極利用在線(xiàn)資源、研究生論文分享會(huì)等新形式，注重在潛移默化中實(shí)現(xiàn)課程思政建設(shè)目標(biāo)。通過(guò)創(chuàng)新“雙堂互促、顯隱統(tǒng)一”的課程思政育人方法，哲學(xué)及相關(guān)專(zhuān)業(yè)研究生的能力得到培養(yǎng)、素質(zhì)得到提升，在論文撰寫(xiě)、教學(xué)競(jìng)賽等環(huán)節(jié)均表現(xiàn)優(yōu)異。近年來(lái)，3名學(xué)生獲湖南省優(yōu)秀博士論文，6名學(xué)生獲湖南省優(yōu)秀碩士論文；2名學(xué)生獲湖南省第十四屆研究生創(chuàng)新論壇一等獎(jiǎng)；1名學(xué)生分別獲全國(guó)首屆全日制教育碩士學(xué)科教學(xué)（思政）專(zhuān)業(yè)教學(xué)技能大賽一等獎(jiǎng)等。

（作者：毛新志 孫保學(xué) 余露，系湖南省中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系研究中心湖南師范大學(xué)基地特約研究員）

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