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導(dǎo)讀

發(fā)展是第一要?jiǎng)?wù)，人才是第一資源，創(chuàng)新是第一動(dòng)力。

研究生是青年人才隊(duì)伍的重要力量，研究生教育肩負(fù)著高層次人才培養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)造的重要使命，是國(guó)家發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的重要基石。全國(guó)研究生教育會(huì)議召開(kāi)一年多以來(lái)，我省深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記對(duì)研究生教育工作的重要指示精神，加快推進(jìn)研究生教育改革，取得了良好成效。省委書(shū)記張慶偉日前在主持我省新當(dāng)選院士和國(guó)家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)代表座談會(huì)時(shí)強(qiáng)調(diào)，要大力發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)“小荷才露尖尖角”的青年科技人才，支持青年科技人才“挑大梁”、當(dāng)主角，培養(yǎng)更多科研后備軍和有生力量。

如何切實(shí)提升高層次人才培養(yǎng)能力、推動(dòng)湖南研究生教育高質(zhì)量發(fā)展？湖南日?qǐng)?bào)《理論·智庫(kù)》特約專(zhuān)家學(xué)者建言獻(xiàn)策。

為建設(shè)現(xiàn)代化新湖南培育高層次創(chuàng)新人才

周俊武 李超民

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)研究生教育會(huì)議上指出，“研究生教育在培養(yǎng)創(chuàng)新人才、提高創(chuàng)新能力、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化方面具有重要作用”。全面落實(shí)“三高四新”戰(zhàn)略定位和使命任務(wù)，建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化新湖南，需要大量人才尤其是具有研究和創(chuàng)新能力的高層次人才。湖南是研究生培養(yǎng)大省，近年來(lái)全省高校碩士研究生的招生人數(shù)和畢業(yè)人數(shù)均以16.3%的增幅在高速增長(zhǎng)。目前，我省研究生培養(yǎng)單位共有24個(gè)，在籍研究生98240人，其中博士生16494人。全面提高我省研究生教育質(zhì)量、培養(yǎng)更多符合現(xiàn)代化新湖南建設(shè)所需的高層次創(chuàng)新人才，是擺在我們面前的重要課題。

主動(dòng)對(duì)接人才需求創(chuàng)新研究生招考機(jī)制

對(duì)接人才需求配置招生名額。圍繞現(xiàn)代化新湖南建設(shè)需要，結(jié)合《湖南省“十四五”教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》，研究生招生應(yīng)向我省急需、重點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)學(xué)科專(zhuān)業(yè)傾斜。比如工程機(jī)械、先進(jìn)軌道交通裝備、航空航天、信息技術(shù)、新材料等優(yōu)勢(shì)或新興產(chǎn)業(yè)專(zhuān)業(yè)，焊接工程、液壓專(zhuān)業(yè)、人工智能等急需學(xué)科專(zhuān)業(yè)，可適度增加招生名額。

對(duì)接人才要求創(chuàng)新招考方式。各培養(yǎng)單位在選拔過(guò)程中，可適當(dāng)調(diào)整專(zhuān)業(yè)知識(shí)筆試與綜合能力面試權(quán)重，對(duì)通過(guò)初試的考生開(kāi)展多元化考核或考評(píng)，重點(diǎn)考察其思想品德、通識(shí)知識(shí)、心理素質(zhì)等綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，全面評(píng)估其專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)、應(yīng)用能力、科研實(shí)踐背景、培養(yǎng)潛質(zhì)。

（湖南師范大學(xué)召開(kāi)研究生教育會(huì)議。圖片來(lái)源 湖南師范大學(xué)）

對(duì)接人才需求提升生源質(zhì)量。高校應(yīng)緊扣我省為打造“三個(gè)高地”而實(shí)施的“八大工程” “七大計(jì)劃” “九大行動(dòng)”，大力提升相關(guān)專(zhuān)業(yè)研究生生源質(zhì)量。應(yīng)創(chuàng)新研究生招生宣傳，充分吸納省內(nèi)外優(yōu)質(zhì)本科生，尤其要做好省內(nèi)高校拔尖基地班的研究生推免工作，為建設(shè)現(xiàn)代化新湖南儲(chǔ)備高質(zhì)量人才。

激發(fā)人才政策活力促進(jìn)研究生科研創(chuàng)新

對(duì)標(biāo)人才政策，引導(dǎo)研究生對(duì)標(biāo)政策明確科研目標(biāo)。研究生培養(yǎng)單位應(yīng)及時(shí)全面了解湖南各地各層面人才政策，并依據(jù)區(qū)域特色、職業(yè)需求與專(zhuān)業(yè)特色制定培養(yǎng)目標(biāo)、優(yōu)化課程設(shè)置。研究生培養(yǎng)應(yīng)避免低水平同質(zhì)化現(xiàn)象，讓學(xué)生深入了解所學(xué)專(zhuān)業(yè)在現(xiàn)代化新湖南建設(shè)中的定位，精準(zhǔn)制定職業(yè)規(guī)劃。

吃透人才政策，鼓勵(lì)研究生順應(yīng)政策增強(qiáng)科研能力。各培養(yǎng)單位和研究生應(yīng)準(zhǔn)確把握各類(lèi)人才政策對(duì)研究生知識(shí)能力與科研創(chuàng)新的新要求，深化導(dǎo)師因需施教、因材施教，鼓勵(lì)研究生深入學(xué)習(xí)交叉學(xué)科課程、關(guān)注科研難點(diǎn)與前沿問(wèn)題，激活研究生跨學(xué)科思維及科研潛能，促進(jìn)其個(gè)性化發(fā)展、成長(zhǎng)為高層次創(chuàng)新型人才。

用活人才政策，推動(dòng)研究生匹配政策助力科研創(chuàng)新?！堕L(zhǎng)沙市建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才高地的若干措施》《中國(guó)（湖南）自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)長(zhǎng)沙片區(qū)人才集聚發(fā)展若干措施》、“長(zhǎng)沙人才新政22條”等人才政策帶來(lái)了資金、項(xiàng)目、市場(chǎng)等紅利，應(yīng)充分發(fā)揮政策疊加與“杠桿”效應(yīng)，推動(dòng)研究生依據(jù)自身實(shí)際情況匹配人才政策，制定詳細(xì)科研計(jì)劃，將自身優(yōu)勢(shì)與政策項(xiàng)目、資金、技術(shù)對(duì)接起來(lái)，助力科研創(chuàng)新。

優(yōu)化人才評(píng)價(jià)機(jī)制提升研究生教育質(zhì)量

建立全員協(xié)同評(píng)價(jià)機(jī)制，助推多元教育主體提升研究生教育質(zhì)量。按照立德樹(shù)人和“三全育人”基本要求，將黨組織評(píng)價(jià)、導(dǎo)師評(píng)價(jià)、輔導(dǎo)員與教師評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)和實(shí)習(xí)單位評(píng)價(jià)等引入研究生評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，實(shí)現(xiàn)多元教育主體協(xié)同評(píng)價(jià)，推動(dòng)構(gòu)建高校、科研院所、行業(yè)企業(yè)多元協(xié)同育人新格局，促進(jìn)科教融合、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、跨學(xué)科育人新機(jī)制形成，提升研究生教育質(zhì)量，為現(xiàn)代化新湖南建設(shè)培養(yǎng)綜合素質(zhì)優(yōu)良的創(chuàng)新型人才。

建構(gòu)全過(guò)程評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)各培養(yǎng)環(huán)節(jié)提升研究生教育質(zhì)量。認(rèn)真落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范和加強(qiáng)研究生培養(yǎng)管理的通知》等相關(guān)文件精神，將教育培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)貫穿于研究生培養(yǎng)全過(guò)程，既有階段性評(píng)價(jià)，又有連貫性評(píng)價(jià)。高度重視并切實(shí)把關(guān)課程教學(xué)督導(dǎo)、學(xué)位論文撰寫(xiě)等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，大力培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力，讓創(chuàng)新引領(lǐng)與助推研究生教育質(zhì)量提升。

優(yōu)化全方位評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)多維度提升研究生教育質(zhì)量。以人才培養(yǎng)成效、科研創(chuàng)新質(zhì)量、社會(huì)服務(wù)貢獻(xiàn)等關(guān)鍵要素為研究生教育質(zhì)量評(píng)價(jià)導(dǎo)向，找準(zhǔn)我省服務(wù)“國(guó)之大者”的位置和比較優(yōu)勢(shì)，以服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、重大科學(xué)創(chuàng)新、關(guān)鍵技術(shù)突破、投身社會(huì)治理、科研成果轉(zhuǎn)化等方面取得的標(biāo)桿性成果為重要標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)術(shù)型碩士和專(zhuān)業(yè)型碩士采取分類(lèi)、差異化評(píng)價(jià)。結(jié)合校內(nèi)評(píng)價(jià)和社會(huì)評(píng)價(jià)、創(chuàng)新評(píng)價(jià)和多維評(píng)價(jià)，建立全方位、立體化研究生評(píng)價(jià)體系，為建設(shè)現(xiàn)代化新湖南精準(zhǔn)培育高層次創(chuàng)新人才。

（作者均系湖南省中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系研究中心湖南師范大學(xué)基地特約研究員）

建設(shè)一流導(dǎo)師隊(duì)伍

推動(dòng)研究生教育內(nèi)涵式發(fā)展

毛新志 唐婷

研究生導(dǎo)師隊(duì)伍是保證研究生教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。提升導(dǎo)師隊(duì)伍水平，是習(xí)近平總書(shū)記對(duì)研究生教育工作的重要囑托。努力造就一支有理想信念、道德情操、扎實(shí)學(xué)識(shí)、仁愛(ài)之心的導(dǎo)師隊(duì)伍，切實(shí)推動(dòng)研究生教育高質(zhì)量?jī)?nèi)涵式發(fā)展，有著極其重要的現(xiàn)實(shí)意義與價(jià)值。

加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍師德師風(fēng)建設(shè)

促進(jìn)研究生優(yōu)良學(xué)風(fēng)形成

學(xué)為人師，行為世范。研究生導(dǎo)師的師風(fēng)師德將潛移默化地影響與感染學(xué)生，這就要求導(dǎo)師們努力成為“四有”好老師。

以師德考核“打頭陣”。師德師風(fēng)是評(píng)價(jià)導(dǎo)師隊(duì)伍的第一標(biāo)準(zhǔn)，研究生培養(yǎng)單位須落實(shí)《新時(shí)代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》等文件要求，并制定《研究生導(dǎo)師職業(yè)道德規(guī)范》等具體實(shí)施辦法，推動(dòng)師德師風(fēng)常態(tài)化長(zhǎng)效化建設(shè)。嚴(yán)格實(shí)行師德“一票否決制”，加大對(duì)失德研究生導(dǎo)師的懲戒力度，讓導(dǎo)師們心中“有根弦”“有底線(xiàn)”。

以先進(jìn)典型“引領(lǐng)示范”。注重宣傳典型，讓導(dǎo)師身邊“有榜樣”“有標(biāo)兵”。培養(yǎng)單位應(yīng)選好先進(jìn)典型，充分發(fā)揮其“酵母”和輻射作用；講好師德故事，廣泛宣傳優(yōu)秀導(dǎo)師的先進(jìn)事跡，營(yíng)造爭(zhēng)當(dāng)師德師風(fēng)楷模的良好氛圍。2018年起，我省研究生學(xué)會(huì)每年組織開(kāi)展全省“優(yōu)秀研究生導(dǎo)師”和“優(yōu)秀研究生導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)”評(píng)選工作，取得了良好成效。

師生互動(dòng)促優(yōu)良教風(fēng)學(xué)風(fēng)形成。師風(fēng)師德與學(xué)風(fēng)建設(shè)相輔相成、相互促進(jìn)，應(yīng)將思政教育貫穿于導(dǎo)師與研究生互動(dòng)的全過(guò)程，在學(xué)術(shù)科研、課外生活與職業(yè)發(fā)展中強(qiáng)化政治認(rèn)同與價(jià)值共鳴。應(yīng)大力開(kāi)展形式多樣、鮮活向上的師生互動(dòng)活動(dòng)，融洽師生關(guān)系、升華師生情感，培育“師護(hù)生、生愛(ài)師”的師生成長(zhǎng)共同體，促進(jìn)學(xué)生傳承與弘揚(yáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)。

落實(shí)導(dǎo)師隊(duì)伍責(zé)任制

增強(qiáng)研究生科研素養(yǎng)

提升研究生科研素養(yǎng)，需要強(qiáng)化導(dǎo)師責(zé)任制、落實(shí)導(dǎo)師育人職責(zé)，讓導(dǎo)師“眼里有崗位，心中有責(zé)任，肩上有擔(dān)當(dāng)”，真正成為研究生培養(yǎng)的“質(zhì)檢員”和“守門(mén)員”。

加強(qiáng)導(dǎo)師遴選管理，明確導(dǎo)師權(quán)責(zé)關(guān)系。目前，我國(guó)研究生培養(yǎng)數(shù)量不斷增長(zhǎng)，對(duì)研究生導(dǎo)師隊(duì)伍的數(shù)量與質(zhì)量都提出了新的挑戰(zhàn)與要求。為此，應(yīng)實(shí)行進(jìn)退有序的崗位動(dòng)態(tài)管理，啟動(dòng)導(dǎo)師隊(duì)伍動(dòng)態(tài)管理機(jī)制，堅(jiān)持優(yōu)勝劣汰，遴選出政治立場(chǎng)堅(jiān)定、責(zé)任感強(qiáng)、教學(xué)科研能力突出、關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)的研究生導(dǎo)師。

構(gòu)建導(dǎo)師協(xié)作制度，增強(qiáng)協(xié)同育人效果?！半p一流”建設(shè)背景下，推動(dòng)教學(xué)、學(xué)科、科研一體化，須打破研究生導(dǎo)師“單打獨(dú)斗”模式，推動(dòng)部門(mén)、校院與人員的協(xié)作、各方資源的整合，主動(dòng)適應(yīng)研究生教育開(kāi)放性、協(xié)同性和國(guó)際化的時(shí)代要求，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)工作“有平臺(tái)”、教育“用巧力”。近年來(lái)，我省加強(qiáng)學(xué)位點(diǎn)之間、學(xué)科之間、導(dǎo)師之間協(xié)同育人，研究生培養(yǎng)質(zhì)量顯著提升。

改革導(dǎo)師考核機(jī)制，提升創(chuàng)新思維能力。不同學(xué)科的目標(biāo)定位、發(fā)展特色，不能用一把尺子衡量。在“破五唯”背景下，應(yīng)將師生考核與評(píng)價(jià)的分類(lèi)指導(dǎo)、政策制度、指標(biāo)方法等綜合起來(lái)考量，將研究生培養(yǎng)質(zhì)量作為導(dǎo)師考核的最核心指標(biāo)，重點(diǎn)培育研究生創(chuàng)新思維與科學(xué)素養(yǎng)。

優(yōu)化導(dǎo)師教研環(huán)境

推進(jìn)研究生教育改革發(fā)展

良好的教學(xué)與科研環(huán)境是導(dǎo)師隊(duì)伍的重要訴求，是實(shí)現(xiàn)研究生教育深層次變革的基本前提，也是推進(jìn)研究生教育內(nèi)涵式發(fā)展的必要保證。

積極構(gòu)建公平合理、嚴(yán)格規(guī)范的制度環(huán)境。近年來(lái)，中共中央、國(guó)務(wù)院，教育部及各級(jí)教育部門(mén)都印發(fā)了研究生導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)的相關(guān)文件，為研究生教育改革奠定了堅(jiān)實(shí)的制度基礎(chǔ)。落實(shí)制度要求、優(yōu)化教育環(huán)境，就要尊重研究生教育、管理、改革的基本規(guī)律，構(gòu)建和諧的導(dǎo)學(xué)關(guān)系，全面提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量。

大力營(yíng)造改革創(chuàng)新、潛心問(wèn)道的人文環(huán)境。人文環(huán)境深刻影響著研究生導(dǎo)師們的價(jià)值觀(guān)、職業(yè)態(tài)度和自身發(fā)展。社會(huì)各界與培養(yǎng)單位應(yīng)懷包容之心愛(ài)護(hù)教師，細(xì)致關(guān)心研究生導(dǎo)師特別是青年導(dǎo)師們的生活狀態(tài)，支持他們的事業(yè)發(fā)展。導(dǎo)師與學(xué)生應(yīng)堅(jiān)守“追求理想、探究學(xué)術(shù)”的人文精神，心無(wú)旁騖地專(zhuān)注教學(xué)與科研，讓研究生教育改革與創(chuàng)新發(fā)展再上新臺(tái)階。

持續(xù)優(yōu)化教學(xué)相長(zhǎng)、教研互動(dòng)的內(nèi)部環(huán)境。應(yīng)注重構(gòu)建學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，推動(dòng)教學(xué)與科研有機(jī)融合,有效營(yíng)造“教學(xué)導(dǎo)科研、科研促教學(xué)”的局部環(huán)境，在探索開(kāi)放式、互動(dòng)性、一體化教研新模式中，全面提升研究生綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)具有家國(guó)情懷、全球視野、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的卓越人才。

（作者分別系湖南師范大學(xué)道德文化研究中心教授；湖南省中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系研究中心湖南師范大學(xué)基地特約研究員）

構(gòu)建多元協(xié)同育人機(jī)制

提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量

謝旖雋 羅忠勇

習(xí)近平總書(shū)記在中央人才工作會(huì)議上指出，“要造就規(guī)模宏大的青年科技人才隊(duì)伍，把培育國(guó)家戰(zhàn)略人才力量的政策重心放在青年科技人才上，支持青年人才挑大梁、當(dāng)主角”。

（湖南師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院研究生在美國(guó)明德大學(xué)蒙特雷研究院同聲傳譯訓(xùn)練室研討。圖片來(lái)源 湖南師范大學(xué)）

研究生是青年人才隊(duì)伍的重要力量，研究生教育肩負(fù)著高層次人才培養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)造的重要使命。目前，我省已擁有與全省經(jīng)濟(jì)總量相匹配的研究生教育規(guī)模，形成了與產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要相對(duì)應(yīng)的學(xué)位授權(quán)體系，一批學(xué)科站到了全國(guó)甚至世界一流行列。面向未來(lái)，我省研究生教育應(yīng)以高等院校為系統(tǒng)整合中心單位，進(jìn)一步積極協(xié)同政府、行業(yè)、企業(yè)、社區(qū)和社會(huì)公眾等各方主體，整合社會(huì)力量和優(yōu)質(zhì)教育資源共同參與研究生人才培養(yǎng)全過(guò)程，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研用深度融合，實(shí)現(xiàn)多主體、多維度、多要素互動(dòng)，提升研究生高層次人才培養(yǎng)質(zhì)量，為現(xiàn)代化新湖南建設(shè)提供有力人才保障和智力支撐。

完善政社企校多主體協(xié)同機(jī)制

打造研究生人才培養(yǎng)載體

促進(jìn)完善政府、社會(huì)、企業(yè)及學(xué)校之間的合作，形成多主體協(xié)同、機(jī)制靈活、功能互補(bǔ)、豐富多樣的研究生培養(yǎng)載體。

建立健康完善的政府調(diào)控制度機(jī)制。在宏觀(guān)上，政府運(yùn)用政策、法規(guī)、氛圍營(yíng)造等手段對(duì)產(chǎn)學(xué)研及相關(guān)主體進(jìn)行調(diào)控，以保證協(xié)同培養(yǎng)的持續(xù)健康發(fā)展；在微觀(guān)上，政府以經(jīng)費(fèi)投入、稅收減免、招生計(jì)劃等為杠桿，直接參與各方主體的協(xié)同培養(yǎng)工作。

塑造全面有效的社會(huì)聯(lián)動(dòng)保障機(jī)制。社會(huì)組織、社會(huì)力量可為研究生培育提供良好平臺(tái)和動(dòng)力支持，可有效補(bǔ)充行政舉措、調(diào)動(dòng)各類(lèi)社會(huì)資源，為研究生培育提供包括社會(huì)支持、社會(huì)輔導(dǎo)等在內(nèi)的全面服務(wù)，構(gòu)建有效的保障體系。

構(gòu)建學(xué)以致用的校企融合踐行機(jī)制。在研究生人才培養(yǎng)上，堅(jiān)持“學(xué)以致用”的辦學(xué)理念，秉承互利性、行業(yè)性、多樣性、長(zhǎng)效性等原則，開(kāi)展范圍廣、規(guī)模大、層次高、內(nèi)涵深的校企合作共建, 形成主體多元、形式多樣的校企融合模式，比如“企業(yè)大學(xué)計(jì)劃”“專(zhuān)業(yè)教改特區(qū)”與校企聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目等。

創(chuàng)新跨學(xué)科多維度協(xié)同機(jī)制

優(yōu)化研究生人才培養(yǎng)平臺(tái)

在大力推動(dòng)“新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科”建設(shè)背景下，跨學(xué)科培養(yǎng)既是我國(guó)研究生教育改革的大勢(shì)所趨，也是深化我省研究生教育綜合改革、全面提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要突破口。

以跨學(xué)科導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)為核心，堅(jiān)固平臺(tái)“骨骼”。組建融合校內(nèi)外、國(guó)內(nèi)外一流師資的跨學(xué)科導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，積極探索跨學(xué)科研究生培養(yǎng)的考核評(píng)價(jià)與學(xué)位授予機(jī)制，培養(yǎng)具有跨界視野的復(fù)合型研究生。

以跨學(xué)科課程內(nèi)容為實(shí)體，強(qiáng)健平臺(tái)“臟器”。優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，推進(jìn)跨學(xué)科課程建設(shè)與課程資源共享，統(tǒng)籌多學(xué)科培養(yǎng)資源，“量體裁衣”地對(duì)研究生實(shí)施個(gè)性化培養(yǎng)。

以跨學(xué)科學(xué)術(shù)交流為渠道，打通平臺(tái)“血脈”。加大投入，營(yíng)造跨學(xué)科學(xué)術(shù)交流氛圍，把跨學(xué)科學(xué)術(shù)交流平臺(tái)建設(shè)作為推進(jìn)跨學(xué)科人才培養(yǎng)的重要著力點(diǎn)。精心組織，加速跨學(xué)科國(guó)際化培養(yǎng)進(jìn)程，積極探索研究生跨學(xué)科國(guó)際化培養(yǎng)路徑。

創(chuàng)建教學(xué)多要素協(xié)同機(jī)制

探索研究生人才開(kāi)放式培養(yǎng)模式

研究生培養(yǎng)應(yīng)突出科研能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，努力實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)方案與產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)接、課程體系與科研能力對(duì)接、培養(yǎng)目標(biāo)與資質(zhì)認(rèn)證對(duì)接。研究生教學(xué)應(yīng)致力于“教學(xué)多要素協(xié)同、全程參與”，打造開(kāi)放式人才培養(yǎng)模式。

推進(jìn)課程體系模塊化。在課程體系設(shè)置上，著力打造特色課程、精品課程，并按模塊組織教學(xué)與管理，推進(jìn)研究生實(shí)踐能力與職業(yè)能力培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與實(shí)務(wù)的雙向奔赴。

促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)具體化。產(chǎn)學(xué)研用密切結(jié)合、理論與實(shí)踐相互促進(jìn)是實(shí)踐教學(xué)具體化的核心理念。實(shí)踐教學(xué)作為研究生培養(yǎng)過(guò)程中最接地氣的一環(huán)，備受關(guān)注。為此省內(nèi)不少高校一直在積極探索，比如湖南師范大學(xué)社會(huì)工作課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)倡導(dǎo)“開(kāi)放式”教學(xué)，積極加強(qiáng)社工專(zhuān)業(yè)實(shí)踐基地建設(shè)、整合校內(nèi)外教學(xué)資源，構(gòu)建“課堂、社區(qū)、機(jī)構(gòu)”多方共建的實(shí)踐平臺(tái)，研究生教學(xué)效果深受社會(huì)肯定與好評(píng)。

實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)體系多樣化。充分注重學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)對(duì)教與學(xué)的導(dǎo)向作用，進(jìn)行多樣化考核，包括專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)考核、課堂交互考核和實(shí)踐創(chuàng)新能力考核等內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體多元化、評(píng)價(jià)全過(guò)程化、評(píng)價(jià)結(jié)果實(shí)效化。

（作者均系湖南省中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系研究中心湖南師范大學(xué)基地特約研究員）

多維并進(jìn)，深化研究生思政課改革

伍屏芝

習(xí)近平總書(shū)記近日在中央人才工作會(huì)議上指出，做好人才工作必須堅(jiān)持正確政治方向，不斷加強(qiáng)和改進(jìn)知識(shí)分子工作，鼓勵(lì)人才深懷愛(ài)國(guó)之心、砥礪報(bào)國(guó)之志，主動(dòng)擔(dān)負(fù)起時(shí)代賦予的使命責(zé)任。這為新時(shí)代研究生教育指明了方向和道路，也為研究生思政課改革提供了根本遵循與目標(biāo)引領(lǐng)。

找準(zhǔn)著眼點(diǎn)，培育心懷家國(guó)者

“未來(lái)屬于青年，希望寄予青年”。研究生是當(dāng)代青年中科學(xué)文化素質(zhì)最高、最具創(chuàng)新潛力的群體，將在實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)的全過(guò)程中“挑大梁”“唱主角”。

立足新起點(diǎn)提高站位。應(yīng)講清楚當(dāng)代中國(guó)發(fā)展新的歷史起點(diǎn)，講清楚中國(guó)全面建成小康社會(huì)現(xiàn)狀，引導(dǎo)研究生在世界百年未有之大變局中找準(zhǔn)前行方向、關(guān)注戰(zhàn)略全局、抓住時(shí)代機(jī)遇。

錨定新目標(biāo)導(dǎo)航理想。應(yīng)講清楚新時(shí)代中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，講清楚第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)，用中國(guó)夢(mèng)引領(lǐng)研究生的青春夢(mèng)、成才夢(mèng)，用理想照亮研究生的人生之路、未來(lái)之路。

拓寬新視野涵養(yǎng)情懷。應(yīng)講清楚當(dāng)代中國(guó)發(fā)展的大勢(shì)優(yōu)勢(shì)，講清楚黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展的迫切需要，關(guān)注黨和國(guó)家的重大原則、重大立場(chǎng)和重大利益，突破“躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)”的“小學(xué)問(wèn)”，做好視野宏大、胸懷遠(yuǎn)大的“大文章”。

搭建制高點(diǎn)，打造教師共同體

“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師”，在國(guó)民教育體系頂端辦好思政課，必然要求教師隊(duì)伍更具高端性。

遴選“大先生”。選拔對(duì)馬克思主義理論研究深、見(jiàn)解透、成果精確有大本領(lǐng)，做研究生為學(xué)為人示范確有大境界，培養(yǎng)研究生創(chuàng)造性思維、創(chuàng)新能力確有大智慧的專(zhuān)家學(xué)者，擔(dān)任研究生思政課教師，凸顯思政課教師專(zhuān)業(yè)性。

組建“大團(tuán)隊(duì)”?？鐚W(xué)科組建專(zhuān)職教學(xué)團(tuán)隊(duì)，融馬克思主義理論、哲學(xué)、法學(xué)、政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等學(xué)科背景于一體；跨領(lǐng)域組建專(zhuān)題教學(xué)團(tuán)隊(duì)，從人文社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域甚至自然科學(xué)領(lǐng)域聘請(qǐng)對(duì)相關(guān)問(wèn)題有深入研究的專(zhuān)家學(xué)者開(kāi)展客座講授，形成專(zhuān)兼結(jié)合、優(yōu)質(zhì)穩(wěn)定的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，增強(qiáng)其專(zhuān)門(mén)性。

打造“共同體”。本科生思政課普遍有專(zhuān)門(mén)教研機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)，而研究生思政課管理有待進(jìn)一步加強(qiáng)。目前，我省僅有三所高校對(duì)研究生思政課設(shè)立了專(zhuān)門(mén)的組織管理機(jī)構(gòu)。研究生思政課也應(yīng)建立教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、設(shè)置專(zhuān)門(mén)教研機(jī)構(gòu)、制定教研制度、開(kāi)展教研活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源互聯(lián)互通、教學(xué)方法互學(xué)互鑒,培育教研共同體，提升課程資源的共享性。

抓好結(jié)合點(diǎn)，突破學(xué)科壁壘

面對(duì)不同學(xué)科、不同專(zhuān)業(yè)研究生組成的思政課堂，要達(dá)成預(yù)設(shè)的課程目標(biāo)，需要在教學(xué)內(nèi)容和方法上求新求變，突破學(xué)科專(zhuān)業(yè)局限，讓堅(jiān)定理想信念成為“終身課題”。

在理論融合上做文章，實(shí)現(xiàn)學(xué)理型教學(xué)。教師應(yīng)將自身科研成果融入課程教學(xué)，從教學(xué)體系上實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)融入，從重點(diǎn)熱點(diǎn)切入實(shí)現(xiàn)深度融入，從研究生思維特點(diǎn)出發(fā)實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)融入。通過(guò)理論解讀和問(wèn)題解決培養(yǎng)研究生科學(xué)的世界觀(guān)與方法論，又用科學(xué)世界觀(guān)與方法論指導(dǎo)研究生的學(xué)術(shù)探討、學(xué)術(shù)創(chuàng)新，形成良性循環(huán)。

在專(zhuān)業(yè)結(jié)合上下功夫，實(shí)現(xiàn)分眾式教學(xué)。思政課教學(xué)在專(zhuān)題選擇、案例安排上應(yīng)與研究生所學(xué)專(zhuān)業(yè)結(jié)合，比如對(duì)理工科研究生多結(jié)合世界前沿科技，對(duì)經(jīng)管類(lèi)研究生多聯(lián)系經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場(chǎng)，對(duì)人文社科類(lèi)研究生多解讀國(guó)家重大需求，對(duì)生物醫(yī)學(xué)類(lèi)研究生多顧念人民生命健康，引導(dǎo)研究生用最熟悉的“專(zhuān)業(yè)思維”分析思政問(wèn)題、解決思政問(wèn)題。

夯實(shí)落腳點(diǎn)，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)

習(xí)近平總書(shū)記指出，“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)”。研究生思政課應(yīng)將理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐體驗(yàn)有機(jī)融合作為落腳點(diǎn)，為此須優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)。

（湖南師范大學(xué)開(kāi)設(shè)《紅色中國(guó)》思政課。易禹琳 董飛 攝影報(bào)道）

精準(zhǔn)把握實(shí)踐問(wèn)題。積極引導(dǎo)研究生將實(shí)際問(wèn)題升華為思考主題、把思考主題轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯空n題、把研究課題落實(shí)為學(xué)習(xí)專(zhuān)題，使“問(wèn)題-主題-課題-專(zhuān)題”相互貫通。

精心安排實(shí)踐過(guò)程。引導(dǎo)研究生將問(wèn)題意識(shí)與價(jià)值導(dǎo)向相互融合，立項(xiàng)研究；將理論探索與方法指導(dǎo)相互結(jié)合，制定研究計(jì)劃；收集資料、記錄過(guò)程、撰寫(xiě)研究報(bào)告；組織課上課下、網(wǎng)上網(wǎng)下成果展示、交流反饋、成果推薦等，按“認(rèn)知-體驗(yàn)-反思-提升”步驟助推研究生知識(shí)進(jìn)階。

精細(xì)優(yōu)化實(shí)踐考評(píng)。將思政課實(shí)踐教學(xué)納入研究生課程評(píng)價(jià)體系，確定“路線(xiàn)圖”、繪好“時(shí)間表”、下達(dá)“任務(wù)書(shū)”，使研究生思政課實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)更明晰、過(guò)程更規(guī)范、實(shí)效更顯著。

（作者系湖南省中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系研究中心湖南師范大學(xué)基地特約研究員）

切實(shí)提升湖南研究生國(guó)際化培養(yǎng)水平

劉茜 劉夢(mèng)念

習(xí)近平總書(shū)記近日在中央人才工作會(huì)議上指出，高校特別是“雙一流”大學(xué)要發(fā)揮培養(yǎng)基礎(chǔ)研究人才主力軍作用，全方位謀劃基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)，要加強(qiáng)人才國(guó)際交流。“創(chuàng)新之道，唯在得人”，切實(shí)提升高層次人才的國(guó)際化培養(yǎng)水平，大力培養(yǎng)造就一大批具有全球視野和國(guó)際水平的人才，是落實(shí)人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的應(yīng)有之義。

目前，湖南研究生國(guó)際化培養(yǎng)還有較大提升空間。2020年，全國(guó)境外留學(xué)率湖南高校僅湖南大學(xué)和中南大學(xué)排在百?gòu)?qiáng)之列；在國(guó)際合作辦學(xué)中，全國(guó)有研究生國(guó)際辦學(xué)機(jī)構(gòu)73家、合作辦學(xué)項(xiàng)目249項(xiàng)，其中湖南研究生合作項(xiàng)目?jī)H2項(xiàng)。提升研究生教育國(guó)際化水平和研究生國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力、為現(xiàn)代化新湖南建設(shè)培養(yǎng)適配人才，是我省高等教育面臨的重大課題。

——大力推進(jìn)國(guó)際化和本土化交融，彰顯湖南特色。

在新一輪科技革命推動(dòng)下，我省研究生教育國(guó)際化逐漸向縱深發(fā)展，教育理念更加注重全球范圍的互鑒、多元文化的融合。

（長(zhǎng)沙舉辦“海納英才·智匯長(zhǎng)沙”留學(xué)人才專(zhuān)場(chǎng)招（云）聘活動(dòng)，遠(yuǎn)在海外的留學(xué)生可通過(guò)長(zhǎng)沙市人才集團(tuán)開(kāi)發(fā)的“直聊”工具，與企業(yè)進(jìn)行遠(yuǎn)程云端面試。湖南日?qǐng)?bào)·新湖南客戶(hù)端記者 徐行 通訊員 黃輝 攝影報(bào)道）

基于此，一方面，我省研究生教育國(guó)際化應(yīng)基于本國(guó)和本省發(fā)展需要，結(jié)合高校自身特色和發(fā)展定位，制定切合實(shí)際的培養(yǎng)理念。既面向世界積極主動(dòng)吸收國(guó)際先進(jìn)知識(shí)，又立足本土把“湖湘特色”“中國(guó)特色”融入研究生國(guó)際化教育。在培養(yǎng)宗旨、培養(yǎng)目標(biāo)、戰(zhàn)略規(guī)劃等方面體現(xiàn)出“全球視野”和“中國(guó)特色”的交融；另一方面，應(yīng)引導(dǎo)研究生樹(shù)立正確的國(guó)際化教育理念。積極開(kāi)展國(guó)際前沿講座，鼓勵(lì)研究生參加國(guó)際學(xué)術(shù)交流和國(guó)際科研合作，培養(yǎng)研究生國(guó)際化意識(shí)。創(chuàng)新研究生思想政治教育體系，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念、厚植愛(ài)國(guó)主義情懷，把服務(wù)祖國(guó)根植到研究生的國(guó)際化理念中。

——積極主導(dǎo)國(guó)際化課程開(kāi)發(fā)與研究，建立湖南方案。

課程教學(xué)是研究生獲取系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的主要途徑，是提升創(chuàng)新能力的重要基礎(chǔ)。國(guó)際化課程是各國(guó)高校應(yīng)對(duì)全球化、培養(yǎng)國(guó)際化人才最有效的手段之一。我省高校應(yīng)針對(duì)本省優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，開(kāi)發(fā)和設(shè)置研究生國(guó)際化課程，培養(yǎng)適配高新科技的人才。

一是將建立培養(yǎng)適配人才的研究生國(guó)際化課程納入學(xué)校國(guó)際化發(fā)展的戰(zhàn)略規(guī)劃之中；二是鼓勵(lì)與國(guó)（境）外合作機(jī)構(gòu)共同編制課程，建立融合中外知識(shí)、體現(xiàn)最新成果、符合湖南高質(zhì)量發(fā)展需要的國(guó)際化課程；三是聘請(qǐng)具有國(guó)際一流水平的國(guó)內(nèi)外知名專(zhuān)家，建立研究生國(guó)際化教學(xué)團(tuán)隊(duì)；四是建立健全我省研究生國(guó)際化課程的管理體系和教學(xué)監(jiān)督制度，對(duì)課程理念、課程內(nèi)容、課程設(shè)置及教學(xué)效果等進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)價(jià)，確保研究生國(guó)際化課程質(zhì)量。

——積極開(kāi)辟?lài)?guó)際教育交流合作新路徑，走出湖南道路。

近年來(lái)，在新冠肺炎疫情和國(guó)際環(huán)境共同影響下，我國(guó)原來(lái)主要的教育國(guó)際化合作伙伴如美英日等國(guó)對(duì)我國(guó)采取嚴(yán)格限制措施，導(dǎo)致研究生教育國(guó)際化面臨新的挑戰(zhàn)。我省高校、研究生培養(yǎng)機(jī)構(gòu)應(yīng)調(diào)整國(guó)際化思路，積極開(kāi)拓新的國(guó)際化合作伙伴。

一方面，應(yīng)大力推動(dòng)研究生教育“本地國(guó)際化”，把國(guó)際先進(jìn)教育資源引進(jìn)來(lái)。我省高?？赏ㄟ^(guò)校際合作，建立國(guó)際學(xué)術(shù)合作平臺(tái)，邀請(qǐng)國(guó)外知名專(zhuān)家學(xué)者通過(guò)線(xiàn)上、線(xiàn)下多種模式進(jìn)行精準(zhǔn)的短期研究生學(xué)術(shù)培訓(xùn)，開(kāi)展學(xué)術(shù)交流活動(dòng)?？山?chuàng)新教育實(shí)驗(yàn)區(qū)，為國(guó)際辦學(xué)提供政策支持，吸引國(guó)際著名高校到我省開(kāi)辦分校；另一方面，應(yīng)積極尋找新的國(guó)際合作伙伴，拓寬國(guó)際合作與交流的范圍。鼓勵(lì)我省高校、研究機(jī)構(gòu)向教育交流合作政策更友好的國(guó)家和地區(qū)尋求合作，比如加強(qiáng)與“一帶一路”沿線(xiàn)國(guó)家和地區(qū)的研究生教育國(guó)際交流合作，支持省內(nèi)有實(shí)力的院校和研究機(jī)構(gòu)開(kāi)展境外辦學(xué)和研究生教育合作項(xiàng)目。

——著力打造高水平國(guó)際化導(dǎo)師隊(duì)伍，凸顯湖南風(fēng)貌。

興教必先強(qiáng)師。高水平國(guó)際化導(dǎo)師隊(duì)伍是構(gòu)建研究生國(guó)際化培養(yǎng)體系、助力湖南高質(zhì)量發(fā)展的支撐力量。

一方面，鼓勵(lì)本土教師國(guó)際化。繼續(xù)推行出國(guó)研修、考察訪(fǎng)學(xué)等項(xiàng)目，鼓勵(lì)本土教師與國(guó)（境）外高水平學(xué)者開(kāi)展國(guó)際科研合作，參加高水平國(guó)際學(xué)術(shù)活動(dòng)，增加本土教師接觸世界前沿理論的機(jī)會(huì)，拓展其國(guó)際視野；另一方面，我省高校和研究機(jī)構(gòu)應(yīng)抓住當(dāng)前海外高層次人才回流的大好時(shí)機(jī)，把國(guó)際認(rèn)可的高水平專(zhuān)家“引進(jìn)來(lái)、留下來(lái)”。注重海外歸國(guó)教師本土化，鼓勵(lì)海歸教師掛職鍛煉，引導(dǎo)他們深度了解中國(guó)現(xiàn)實(shí)、深刻體察湖南省情，實(shí)現(xiàn)國(guó)際化與本土化、理論與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，打造一支具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的研究生導(dǎo)師隊(duì)伍。

（作者均系湖南省中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系研究中心湖南師范大學(xué)基地特約研究員）

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