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積極培育和發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，高等教育不可或缺。高等教育應(yīng)切實(shí)把握新質(zhì)生產(chǎn)力內(nèi)涵要義，加強(qiáng)拔尖創(chuàng)新人才供給、提升原始創(chuàng)新能力、加速推進(jìn)成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化，為發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力集聚強(qiáng)勁動(dòng)能。

持續(xù)培育拔尖創(chuàng)新人才

人才是第一資源，發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力歸根到底要靠創(chuàng)新人才。高等教育要根據(jù)科技發(fā)展新趨勢(shì)，全面提升自主培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的能力。其一，優(yōu)化學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)。遵循科技發(fā)展客觀(guān)規(guī)律，主動(dòng)響應(yīng)國(guó)家對(duì)拔尖創(chuàng)新人才、緊缺人才的迫切需求，動(dòng)態(tài)調(diào)整、優(yōu)化高等教育學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，因地制宜超前布局符合戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和未來(lái)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的學(xué)科專(zhuān)業(yè)集群，切實(shí)提升高等教育服務(wù)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的適切性和匹配度。其二，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。新質(zhì)生產(chǎn)力強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，對(duì)勞動(dòng)者的創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)能力以及適應(yīng)能力提出了新的更高要求。要堅(jiān)持系統(tǒng)觀(guān)念，統(tǒng)籌推進(jìn)育人方式、辦學(xué)模式改革，系統(tǒng)優(yōu)化專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置、教學(xué)資源建設(shè)、實(shí)踐體系建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控等人才培養(yǎng)各環(huán)節(jié)，促進(jìn)人才培養(yǎng)供給側(cè)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求側(cè)有機(jī)銜接，加快構(gòu)建適應(yīng)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的人才培育體系。其三，深入推進(jìn)產(chǎn)教融合。推動(dòng)行業(yè)企業(yè)深度融入人才培養(yǎng)，共建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院、未來(lái)技術(shù)學(xué)院、卓越工程師學(xué)院、人工智能學(xué)院等，及時(shí)將行業(yè)最新技術(shù)、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、工藝納入課程體系，邀請(qǐng)產(chǎn)業(yè)界專(zhuān)家參與教育教學(xué)過(guò)程，形成以高校為主導(dǎo)、行業(yè)企業(yè)積極參與的協(xié)同育人體系。

全面提升原始創(chuàng)新能力

原始創(chuàng)新能力在很大程度上決定著一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的核心競(jìng)爭(zhēng)力。高等教育要充分發(fā)揮基礎(chǔ)研究“主力軍”、科技創(chuàng)新“策源地”的優(yōu)勢(shì)，著力提升原始創(chuàng)新能力。其一，深化原創(chuàng)性基礎(chǔ)研究?；A(chǔ)研究是實(shí)現(xiàn)原始創(chuàng)新的重要抓手。高等教育要強(qiáng)化基礎(chǔ)研究前瞻性、戰(zhàn)略性、系統(tǒng)性布局，長(zhǎng)期穩(wěn)定支持一批基礎(chǔ)研究?jī)?yōu)勢(shì)團(tuán)隊(duì)和重點(diǎn)方向，超前布局與產(chǎn)業(yè)聯(lián)動(dòng)的基礎(chǔ)科學(xué)研究中心，集聚優(yōu)勢(shì)力量從源頭和底層解決關(guān)鍵技術(shù)問(wèn)題，特別是著力弄通“卡脖子”技術(shù)的基礎(chǔ)理論和技術(shù)原理，不斷強(qiáng)化基礎(chǔ)研究對(duì)科技創(chuàng)新的理論供給和原理支撐。其二，強(qiáng)化顛覆性科技攻關(guān)。顛覆性科學(xué)發(fā)現(xiàn)和技術(shù)創(chuàng)新是引領(lǐng)未來(lái)世界發(fā)展的關(guān)鍵。高等教育要聚焦國(guó)家重大戰(zhàn)略需求明確的主攻方向和戰(zhàn)略重點(diǎn)，瞄準(zhǔn)顛覆性技術(shù)、關(guān)鍵共性技術(shù)、前沿引領(lǐng)技術(shù)，堅(jiān)持需求導(dǎo)向和自由探索雙輪驅(qū)動(dòng)，開(kāi)展原創(chuàng)性、突破性、引領(lǐng)性科技攻關(guān)，加速形成顛覆性技術(shù)創(chuàng)新“簇群”，促進(jìn)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展，助力我國(guó)建成世界主要科學(xué)中心和創(chuàng)新高地。其三，優(yōu)化有組織科研體系。營(yíng)造鼓勵(lì)創(chuàng)新、寬容失敗的政策環(huán)境，面向全球吸引、匯聚關(guān)鍵核心技術(shù)產(chǎn)業(yè)的戰(zhàn)略科學(xué)家、科技人才和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)；打通科技成果供給側(cè)與需求側(cè)的聯(lián)通渠道，推進(jìn)政產(chǎn)學(xué)研金深度融合，構(gòu)建基于學(xué)科交叉的科研協(xié)同組織模式，跨單位、跨院系、跨學(xué)科開(kāi)展有組織科研。

加速推進(jìn)成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“要及時(shí)將科技創(chuàng)新成果應(yīng)用到具體產(chǎn)業(yè)和產(chǎn)業(yè)鏈上，改造提升傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，培育壯大新興產(chǎn)業(yè)，布局建設(shè)未來(lái)產(chǎn)業(yè)，完善現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系。”高等教育要切實(shí)推動(dòng)打通科研成果向新質(zhì)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化的“最后一公里”。其一，要形成良性轉(zhuǎn)化生態(tài)。遵循科技創(chuàng)新規(guī)律，系統(tǒng)優(yōu)化成果供給、應(yīng)用轉(zhuǎn)化、成果評(píng)價(jià)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)等成果轉(zhuǎn)化關(guān)鍵環(huán)節(jié)，打通產(chǎn)業(yè)鏈的痛點(diǎn)、卡點(diǎn)、堵點(diǎn)，暢通基礎(chǔ)研究轉(zhuǎn)化產(chǎn)業(yè)應(yīng)用通道，完善以質(zhì)量、績(jī)效和貢獻(xiàn)為核心的科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化激勵(lì)評(píng)價(jià)與資源分配機(jī)制，構(gòu)建有利于成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化的體制機(jī)制，進(jìn)一步營(yíng)造良好的成果轉(zhuǎn)化創(chuàng)新生態(tài)。其二，要建立技術(shù)轉(zhuǎn)移機(jī)構(gòu)。貫通“要素整合－原始創(chuàng)新－成果培育－概念驗(yàn)證-中試熟化-項(xiàng)目孵化－資本投資－產(chǎn)業(yè)對(duì)接”的技術(shù)轉(zhuǎn)化路線(xiàn)，聯(lián)合企業(yè)共建概念驗(yàn)證中心、中試熟化平臺(tái)、技術(shù)轉(zhuǎn)移中心、大學(xué)科技園、科創(chuàng)孵化器等成果轉(zhuǎn)化平臺(tái)或技術(shù)轉(zhuǎn)移機(jī)構(gòu)，形成全鏈條、全周期的成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化支撐服務(wù)體系。其三，深化產(chǎn)學(xué)研用融合。構(gòu)建由行業(yè)企業(yè)、高校院所等多元?jiǎng)?chuàng)新主體組成的產(chǎn)教融合創(chuàng)新共同體，統(tǒng)籌推進(jìn)從創(chuàng)新決策、研發(fā)投入，到科研組織、轉(zhuǎn)化落地的全鏈條管理，形成“項(xiàng)目共研、平臺(tái)共建、成果共享、風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)”的產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同機(jī)制，促進(jìn)創(chuàng)新鏈產(chǎn)業(yè)鏈資金鏈人才鏈深度融合。

（作者：孫雄輝、黃亞，分別系湖南省中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系研究中心湖南師范大學(xué)基地特約研究員，湖南師范大學(xué)副教授；湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院博士生）

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