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近年來(lái)，“緩就業(yè)”在大學(xué)畢業(yè)生中悄然興起，部分大學(xué)生在畢業(yè)后選擇暫不就業(yè)。智聯(lián)招聘《2022年大學(xué)生就業(yè)力調(diào)研報(bào)告》顯示，我國(guó)選擇緩就業(yè)的畢業(yè)生整體占比超過(guò)30%。第十四屆全國(guó)政協(xié)委員、湖南師范大學(xué)副校長(zhǎng)、致公黨湖南省委會(huì)副主委謝資清認(rèn)為， “緩就業(yè)”現(xiàn)象加劇，一方面有我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、疫情影響等宏觀(guān)原因，也有大學(xué)生考研二戰(zhàn)、就業(yè)觀(guān)念和期望變化等微觀(guān)原因，但其帶來(lái)的社會(huì)問(wèn)題已逐步顯現(xiàn)：對(duì)大學(xué)生及家長(zhǎng)而言，“緩就業(yè)”會(huì)使畢業(yè)生錯(cuò)失就業(yè)“黃金季”，引發(fā)職業(yè)生涯“空窗期”和“啃老”現(xiàn)象發(fā)生；對(duì)高校而言，會(huì)導(dǎo)致就業(yè)率下降和就業(yè)質(zhì)量下滑，學(xué)校聲譽(yù)受損及其他潛在的不穩(wěn)定風(fēng)險(xiǎn)；對(duì)用人單位而言，會(huì)引發(fā)“用工難”“用工貴”；對(duì)國(guó)家而言，易導(dǎo)致人力資源的閑置浪費(fèi)。大學(xué)生“緩就業(yè)”困境，已成為了一個(gè)值得關(guān)注的社會(huì)問(wèn)題，需要政府、高校、用人單位和家長(zhǎng)合理解決。在今年的全國(guó)兩會(huì)上，謝資清提出《關(guān)于高校精準(zhǔn)施策紓解“緩就業(yè)”困境的提案》。

謝資清建議，學(xué)校人才培育需精準(zhǔn)定位，壓縮大學(xué)生“緩就業(yè)”空間。立德樹(shù)人是高校的根本任務(wù)，學(xué)生身心健康、自信自立是成人成才的基本要求，高校應(yīng)圍繞經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求和本校特色優(yōu)勢(shì)，科學(xué)做好學(xué)校人才培育精準(zhǔn)定位，合理更新教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和方法，使培養(yǎng)的人才更加符合社會(huì)需求。學(xué)生職業(yè)目標(biāo)也需精準(zhǔn)定位。高校要基于生涯適應(yīng)力和成熟度的提升來(lái)增強(qiáng)人才培養(yǎng)的系統(tǒng)性和預(yù)見(jiàn)性，指導(dǎo)大學(xué)生將生涯發(fā)展和就業(yè)規(guī)劃緊密結(jié)合，助其精準(zhǔn)定位職業(yè)目標(biāo)。兩方面協(xié)同推進(jìn)，可大幅壓縮大學(xué)生“緩就業(yè)”的空間。

謝資清表示，高校應(yīng)精準(zhǔn)篩查“緩就業(yè)”大學(xué)生，完善學(xué)校各層級(jí)就業(yè)動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)和監(jiān)控體系，借助大數(shù)據(jù)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)狀態(tài)的精準(zhǔn)摸排，結(jié)合學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃系統(tǒng)精準(zhǔn)判斷“緩就業(yè)”大學(xué)生個(gè)體。精準(zhǔn)判斷大學(xué)生“緩就業(yè)”類(lèi)型。結(jié)合大學(xué)生求職意向、需求和難點(diǎn)來(lái)區(qū)分“緩就業(yè)”類(lèi)型，重點(diǎn)篩查待就業(yè)大學(xué)生是積極主動(dòng)“緩就業(yè)”還是消極被動(dòng)“緩就業(yè)”。

各高校要根據(jù)大學(xué)生大學(xué)期間的成績(jī)與考研預(yù)期、是否有求職意向、是否準(zhǔn)備好求職材料、是否參與招聘和求職、參與求職的次數(shù)和結(jié)果、自身能力和預(yù)期目標(biāo)的匹配度等來(lái)綜合權(quán)衡，對(duì)大學(xué)生“緩就業(yè)”程度和狀態(tài)進(jìn)行分級(jí)，將大學(xué)生“緩就業(yè)”等級(jí)劃分為①考研考公考證型；②創(chuàng)業(yè)籌備型；③就業(yè)迷茫型；④因心理狀況、專(zhuān)業(yè)能力較差等無(wú)法順利就業(yè)型；⑤其他原因暫時(shí)不想就業(yè)型。前二種類(lèi)型屬于積極主動(dòng)型，后三種屬于消極被動(dòng)型。對(duì)于積極主動(dòng)“緩就業(yè)”類(lèi)型畢業(yè)生，要加強(qiáng)培訓(xùn)和指導(dǎo)；對(duì)于消極被動(dòng)型“緩就業(yè)”學(xué)生，要積極開(kāi)展“一對(duì)一”幫扶，實(shí)施“一生一策”，動(dòng)態(tài)有效幫扶。

高校要合力貫徹黨的“就業(yè)優(yōu)先政策”，深入落實(shí)黨的二十大精神，樹(shù)立就業(yè)優(yōu)先的“大局觀(guān)”，確保黨和政府各項(xiàng)促就業(yè)扶持政策、要求落地見(jiàn)效。高校與用人單位精準(zhǔn)聯(lián)動(dòng)。要強(qiáng)化“訪(fǎng)企拓崗”和校企合作力度，創(chuàng)優(yōu)校園招聘服務(wù)環(huán)境，暢通畢業(yè)生就業(yè)渠道，增加就業(yè)崗位供給；主動(dòng)對(duì)接企業(yè)人才需求和用人標(biāo)準(zhǔn)，打通校企協(xié)同育人機(jī)制，促進(jìn)產(chǎn)教高效融合，增強(qiáng)“招生-培養(yǎng)-就業(yè)”的有機(jī)聯(lián)動(dòng)。高校與家庭精準(zhǔn)聯(lián)動(dòng)。對(duì)“緩就業(yè)”畢業(yè)生，高校和學(xué)生家庭要深入溝通，綜合分析學(xué)生的學(xué)業(yè)、性格和志向等因素，幫助家長(zhǎng)和學(xué)生糾正不合理的就業(yè)價(jià)值觀(guān)，盡力降低因“緩就業(yè)”帶來(lái)的負(fù)面影響。

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